找骆驼
教学预设：

一．直接揭题

1.你知道“沙漠之舟”指的是谁？

2.这节课我们就来学习  16 找骆驼

二．检查预习情况

1.大家都已经预习过课文了，生字词还有不会的吗？

2.出示课件——带拼音的词语

三．概括课文主要内容

1.你能结合题目说说课文写了一件什么事？

2.提示：谁找骆驼？骆驼找到了吗？他是怎么找到骆驼的？

3.能连起来说？

四．探究骆驼特点

1.       商人丢失的骆驼有哪些特点？你能用——在课文中划出来吗？

2.       指名汇报。并相机板书。

左脚有点跛

左驮蜜右驮米

缺了一颗牙齿

3.       原来这只骆驼有这些特点，说——

五．分角色朗读

1.这些特点是商人告诉我们的吗？你从哪儿知道？

2.商人说了什么？老人说了什么？你在这些话的边上写上“商”或者“老”表示出来。

3.你觉得这些话应该怎么读？如果你是那个商人的心情是怎么变化的？（高兴——兴奋——激动，焦急）

4.师生分角色朗读:

我们来分角色朗读吧，我——老人，你们——商人。

六．探究老人是怎么知道骆驼的这些特点的？

1．师：商人气恼了，如果不是看见过这只骆驼，怎么会知道得这么清楚？事情是不是这样的呢？哪一小节告诉我们？

2．出示课件：（课文第10段）

3.用（）标出来。

4.指名汇报，课件出示

5.谁能用自己的话来说？

6．指名汇报，相机板书：

   脚印右深左浅

   路左边有蜜，右边有米

   树叶上的牙齿印

7．关于这三点发现你有什么疑问吗？

8.板书两片树叶，画一画，理解牙齿印。解说怎么判断出脚跛。

   指名1生上台，其余在书上空白处画。

9.现在加大难度，请你用上“因为……所以……”老大观察到的和想到的连起来说一说。

10.课件出示：

  因为老人看见（骆驼的脚印左边深，右边浅），所以（知道骆驼的左脚有点跛）。

  因为老人看见（路的左边有蜜，右边有米），所以（知道骆驼驮的是蜜和米）。

因为老人看见（树叶上的牙齿印），所以（知道骆驼缺了一颗牙齿）。

11.还能换一个句式说吗？课件出示：

   老人之所以知道骆驼的左脚优点跛，那是因为（有骆驼的脚印，右边深，左边浅）。

   老人之所知道（                     ）。那是因为（                         ）。

老人之所知道（                     ）。那是因为（                         ）。

12.思维训练：

   你能总结老人没有看到这只骆驼为什么知道得那么准确吗？（板书：仔细观察）

13．课文哪些词能说明老人经过仔细观察？

  看见  又看见  还看见 

14．老人靠的仅仅是仔细观察吗？（板书：善于思考）

15.课文中用了那个词？（我想）

16.小结提升认识：

   这就告诉我们对生活中的任何事情都要学会多观察、多思考，作出准确的判断，才能找到解决问题的方法。

七．探究为什么老人要商人顺着骆驼的脚印去找？

 1.课件出示第10小节，对于老人的最后一句话，你有什么想问的吗？

2. 课件出示：为什么老人要商人顺着骆驼的脚印去找？

3.讨论

八．探究结果

1.这就是老人对商人的……（指点）

2.老人的指点怎么样？书上哪个词可以告诉我们答案？（果然）

3.齐读第11段。

八．总结升华

1，学了这课，你有什么想说？想对谁说？

2.师总结：是啊，找骆驼这个故事告诉我们的正是在生活中，只要我们用心观察，认真思考，就会有所发现。（课件出示）

九．作业（课件出示）